Навчаємо дитину читати

Шановні батьки! Навчити дитину читати – досить нелегка справа. Вона вимагає неабияких зусиль від дитини та  терпіння з боку вчителя та батьків.

Існує декілька основних методик, за допомогою яких можна навчити дитину читати.

1.     Читання цілими словами

Цю методику  ще називають «Методика Г.Домана». У чому вона полягає?

       Батьки пишуть на картках слова, надруковані великими літерами та розміщують їх на предметах, які ці слова позначають. Наприклад, картку зі словом «шафа» кріпимо до шафи, картку зі словом «стіл»  - до столу тощо. Коли дитина запам’ятає ці слова, можна вводити нові. Але, на мій погляд, ця методика має істотний мінус: дитина не розуміє, що слова складаються з літер, адже вона запам’ятовує їх цілими. Пізніше у дітей виникнуть труднощі під час звукового аналізу слів.

2.     Читання цілими складами.

Часто, батьки або бабусі чи дідусі, які хочуть навчити дітей читати, називають букви так: «М – це буква «ми», П – це буква «пи». А дитина в такому випадку не розуміє, чому склад МА читається МА, а не МИА. Таких діток дуже важко перевчати в школі. Щоб уникнути цих труднощів,  є методика запам’ятовування цілих складів, а потім складання  слів, з вже вивчених складів. Чули про «методику Н. Зайцева»? Але, на мою думку, вона також підходить не для усіх дітей. У подальшому учням  важко  буде виконувати фонетичний та морфологічний розбір слів.

3.     Від звука до букви

    Це найпоширеніший метод, який підходить абсолютно усім дітям, хоча й не дає дуже швидких результатів. Він полягає у тому, що діти спочатку вчаться вирізняти звуки у мовному потоці. Це ми робимо у добуквений період. Граємо в такі ігри: «Придумай слова, які починаються (закінчуються) звуком а», «Вгадай, де у слові знаходиться звук  м (зверніть увагу: звук  «м», а не «ем» і не «ми»): на початку, всередині чи на кінці слова?». Пізніше вводимо поняття «голосні звуки» та «приголосні звуки». Голосні звуки, їх усього 6 (а у о е и і), можна проспівати, і вони вимовляються за допомогою лише голосу. Приголосні звуки не можна проспівати, вимовляти їх допомагають такі органи мовного апарату, як: губи, зуби та язик.

      Пізніше переходимо до вивчення букв. Легко навчитися читати дітям, які вже знають усі букви. Інакше, дитині треба не тільки опановувати алгоритм читання, а ще й запам’ятовувати все нові й нові літери. Для швидкого та міцного запам’ятовування букв пропоную таку гру: кладу перед дитиною картки з кількома буквами (А О У) та прошу назвати їх. Потім міняю їх місцями, або прибираю одну з карток  і запитую: «Які букви помінялися місцями?», «Яка буква щезла?». Після міцного засвоєння учнями певних букв, додаю нові.

І, нарешті, як навчити дитину зливати слова в склади. Я роблю це так. Щоб уникнути читання «миа» або «пеа», вчу дітей вимовляючи перший звук і відразу готувати ротик для вимови наступного звука. Наприклад, читаємо склад МА: тягнемо звук м і відразу вимовляємо звук а. тоді у дитини не буде часу проговорювати : «м і а – ма», вона читатиме цілим складом.

    Спробуйте допомогти своїй дитині, а трохи пізніше я напишу, як читати склади зі збігом голосних або приголосних звуків.

     Дякую за увагу!

Беремо участь у олімпіаді "Всеосвіта Осінь 2019"

Наш 1-Б клас взяв участь у олімпіаді "Всеосвіта Осінь - 2019". Дітки продемонстрували свої знання з предмета, за що отримали почесні дипломи та сертифікати. Участь у олімпіаді дає поштовх для розвитку логічного та критичного мислення дітей, допомагає повірити у свої сили та мотивує до навчання. За результатами голосування наш клас може отримати подарунки. 

Інтегрований урок (математика, ЯДС) на тему «Лічба у межах 10. Правила поведінки у природі»

Мета: формувати поняття про число як кількісну характеристику об'єктів; актуалізувати вміння порівнювати предметні множини та поняття «більше», «менше», «стільки ж»; відпрацьовувати навички лічби у межах 10; знайомити з правилами поведінки у природі; розвивати логічне та критичне мислення, вміння працювати в команді, уміння класифікувати, аналізувати, узагальнювати; прищеплювати бажання вивчати математику,  берегти довкілля.

Обладнання: мультимедійний проектор, презентація, цеглинки LEGO, відеоматеріали (мультфільм «Знайомимося з цифрами», руханка), картки для роботи в парах та групах, ілюстративний та роздатковий матеріал, картки для рефлексії та формувального оцінювання.

Перевірна робота "Будова слова"

Перевірна робота «Будова слова»  

1 варіант

1.     Вибери рядок, у якому всі слова записані правильно.

А) блузка, доріжка, кігті

Б) блузка, дупки, вогкий

В) лехкий, подвиг, швидкий

      2.    Добери перевірне слово до слова верба

               А) вербові

               Б) верби

               В) вербичка

      3. Спиши, розкриваючи дужки

      (За)горою, (за)писати, (від)бабусі, (від)ставити.

  

      4. Добери до слів спільнокореневі слова, визнач корінь

      Квітка -…, …, …  .                  Сніг - …, …, … .

      5. Утвори слова за допомогою префіксів пре-, при- .

      Мудрий, дорожний. 

      6. Утвори слова за допомогою суфікса – ськ -

        Луганськ - …                            гора - …

      7. Встав потрібні префікси с-  або з-.

     ..писати,  ..казати,  ..робити,  ..ловити,  ..мотати,  ..хопити.

      8. Розбери слово за будовою.

      Підсніжник

    2 варіант

1.     Вибери рядок, у якому всі слова записані правильно.

А) берізка, книжка, нігті

Б) прозьба, шубка, лехкий

В) стешка, гарбуз, швидкий

      2.    Добери перевірне слово до слова зерно

               А) зернина

               Б) зерна

               В) зернятка

      3. Спиши, розкриваючи дужки

        (На)дорозі, (на)різати, (в)писати, (в)школі.

       4. Добери до слів спільнокореневі слова, визнач корінь

Вода -…, …, … .    Мороз -…, …, … .

       5. Утвори слова за допомогою префіксів пре-, при- .

           Чудовий, дверний.

        6. Утвори слова за допомогою суфікса – ськ –

            Полтава - …,      маляр - … .

        7. Встав потрібні префікси с-  або з-.

     ..ламати,  ..вільнити,  ..купати,  ..палити,  .. бігати,    ..фотографувати.

       8. Розбери слово за будовою.

          Пролісок

Мета виховної роботи у 1 класі

Мета виховної роботи у 1 класі:

·        створення класної спільноти;

·        гармонійний розвиток дитини, її талантів, здібностей та компетентностей відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб;

·        формування цінностей;

·        підтримання життєвого оптимізму;

·        розвиток самостійності, творчості та допитливості.

Принципи реалізації завдань виховної роботи у класі:

·        Визначення того, що кожна дитина талановита. Заборона будь – яких форм дискримінації;

·        цінність дитинства.

·        Радість пізнання. Організація пізнавального процесу, що приноситиме радість дитині.  Широке використання в освітньому процесі дослідницької та проектної діяльності;

·        Розвиток вільної особистості;

·        Розвиток у дітей самоповаги та впевненості в собі;

·        Здоров’я. Формування здорового способу життя і створення умов для гармонійного фізичного та психологічного розвитку.

·        Безпека. Створення атмосфери довіри та взаємоповаги. Перетворення школи на безпечне місце, де запобігають насильству і цькуванню.

·        Формування морально – етичних цінностей. Утвердження людської гідності учня/учениці.

·        Виховання чесності, відваги, наполегливості, доброти, справедливості.

·        Плекання любові до рідного краю, української культури.

·        Формування активної громадянської позиції та шанобливого ставлення до Української держави.

За Концепцією Нової Української Школи